一、在初中体育课堂中运用目标式教学的意义
传统的教学模式中教师为主导，学生处于被动参与的角色，不能促进全体学生的全面发展。新课程改革对初中体育教学提出了更高的要求，要求体育教师在教学中，真正做到以学生发展为本，“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”[1]。目标式教学主张通过游戏、竞赛、体验等教学方法，鼓励全体学生参与到体育锻炼中来，在体育中体验到乐趣，最终形成学生主动参加体育活动的习惯，有利于促进初中生综合素质的全面发展。
二、在初中体育课堂中实施目标式教学的策略
在实际的初中体育教学过程中，有些初中生由于身体素质偏弱、运动能力不强，不愿意参与到体育课堂活动当中。新课改要求体育教师以学生的发展为中心，创新教学方法，引导全体学生参与到初中体育教学课堂之中，促进学生的全面发展。初中教师在初中体育教学过程中实施目标式教学模式时，可以关注以下提到的策略和意见。
1.合理设计教学计划是实施目标式教学的基础
教师在初中体育教学中，合理设计教学计划是目标式教学的基础条件[2]。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。只有让初中生对体育锻炼有了兴趣，才会吸引初中生参与到体育教学的教学活动当中来。教师需要根据初中生的身体素质、心理特征合理设计教学计划。让全体初中生不会因为自身条件完成不了教学计划产生退却心理，鼓励全体初中生积极主动的参与到体育教学当中。
例如，在初中体育课程《足球训练脚内侧踢、接球》时。课程教学目标是掌握足球正确的踢接动作，培养学生的动作协调能力。初中生由于兴趣爱好、身体素质的不同，出现足球技术的分层化水平。教师在课程设计时，需要考虑初中生足球技术的不同进行分层次教学。课程设计分为基础练习、跑动训练等方式，不设置统一的达标要求。足球基础知识不扎实的学生练习原地传接球，具有一定技术的学生跑动传接球。通过这样的合理设计教学课程，鼓励全体学生都参与到教学中，并且不断提升自身的水平，最终爱上足球运动。
2.课堂教学实践是实施目标式教学的关键
课堂教学实践是在初中体育课堂中运用目标式教学法的关键所在[3]。教师在初中体育课堂教学中采用目标式教法，需要关注的方面是，在教学中时刻注意需要围绕教学目标展开教学实践，以教学目标串联整个教学活动。在初中体育课堂教学中实施目标式教学模式，其课堂教学实践主要分为教学目标展示、示范引导训练、目标达标测试等步骤。
例如，在初中体育课程《乒乓球――熟悉球性》时。课程教学目标是学习乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技术。教师在教学开始时，首先让初中生明确本节体育课程的教学目标，激发初中生对乒乓球的兴趣。在明确教学目标之后，教师进行示范训练，讲解乒乓球基本握拍方式。教师需要创新教学方法，通过游戏、小组竞赛的方式让初中生积极参与到乒乓球练习训练当中。初中生最后安排初中生经过训练后，参与到教学目标测试环节。这样不仅初中生掌握了乒乓球的基本技巧，同时培养了练习乒乓球的兴趣，高质量的完成了乒乓球教学目标。
3.课后总结是实施目标式教学的发展动力
教师在开展初中体育课堂教学时，需要注重课后总结教学效果。教师在通过观察、检测、测试等手段及时掌握体育课堂教学的效果，总结分析教学活动中的存在的问题。经过体育课堂课后总结，根据初中生的个人反馈，及时纠正课堂教学中的不足之处，才能更好的促进目标式教学的开展，促进全体学生共同进步，达到高质量的教学效果。
例如，在初中体育课程《往返跑》时。教师在课程教学开展时，要求初中生进行多次往返跑训练，注重转身时的速度，以提高往返跑成绩。在课后，教师根据初中生的成绩，有针对性的调查不同成绩段的学生，总结课堂教学的不足。通过总结，教师意识到教学时忽视了学生身高、步伐大小的因素，没有根据步伐的大小采用不同的步数。经过总结，教师在下次课程教学时，引导初中生根据自己的步伐大小采用相应的步数，有效的提升了教学效果，提高了全体学生的成绩。
学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。
二、开展学前教育应注意把握的原则
1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。
2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。
3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。
4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。
三、操作策略简介
1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。
2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：2009届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。
3.开展学前教育的形式手段及内容
手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。
【关键词】初中体育;小组合作学习;体育教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0090-02
在新课程改革背景下，传统的初中体育教学方式逐渐显现出了一些问题和不足之处，对于初中学生体育学习产生了一定的阻碍性因素，对初中体育教学模式进行改革和创新势在必行。小组合作学习模式在初中体育教学中的应用，能够有效改善传统体育教学方式中的缺点和问题，丰富初中体育教学的内容，激发初中学生的体育学习热情，使初中体育教学活动产生“事半功倍”的教学效果。本文主要结合实际教学经验，对初中体育小组合作学习策略进行分析和研究，希望能够对初中体育教学活动产生一定的积极影响和借鉴意义。
一、小组合作学习的准备阶段：更新教学观念，合理划分小组成员
在初中体育教学中，利用小组合作策略开展体育教学活动，首先要结合学生的实际情况和学习能力，进行科学的小组成员划分。在传统的初中体育教学中，多数教师会采用“体育知识讲解―体育动作示范―自由练习”等模式来指导学生进行体育学习。在这种教学模式下，学生的体育学习热情度较低，同时在自由活动的时间里，很少有学生能够遵循教师的指导进行积极的体育技能训练，致使体育课程中很多时间被白白浪费。在新课程改革背景下，体育教师要注意更新教学观念，将现代教育观念和素质教育理念融入于初中体育教学活动当中，注重学生在教学中的主体地位。教师可以结合学生的个人兴趣进行小组成员划分，或者结合学生的个人能力进行小组成员划分等方式，合理划分小组合作学习的成员，保证小组合作学习中的公平性和小组合作学习的有效性。
在小组合作学习活动开展之前，教师可以首先通过一定的体育技能测试，了解当前每一位学生的实际体育技能掌握水平，将学生科学地划分为优等生、中等生和差等生三个层次。在小组合作学习的过程中，可以将优等生、中等生和差等生按照1U2U1的比例进行科学分配，保证小组合作学习或者小组比赛时的公平。
二、小组合作学习的实施阶段：丰富教学内容，激发学生的学习兴趣
在小组合作教学的实施阶段，教师要注意通过多种多样的教学活动，激发学生的小组合作学习热情，告别以往单一而枯燥的教学活动，营造生动而有趣味的课堂教学模式，真正使初中体育教学活动产生“事半功倍”的教学效果。在初中体育小组合作学习的过程中，教师可以首先通过创造一定的活动情境，激发学生的学习兴趣。良好的活动情境能够激发学生的活动参与欲望，使他们能够主动参与到教学活动当中，感受体育学习的乐趣。在对学生进行合理分组之后，教师可以结合体育教学的内容和学生的实际性格特点，设计小组合作活动情境。
例如，在指导学生对排球“垫球”技能学习完成之后，教师可以创建比赛情境，组织每一个小组的成员进行“垫球”练习。在小组中，每位成员都必须完成垫球并传给下一个小组内的成员，进行“垫球接力”比赛活动。在最快时间内完成全员垫球的小组为优胜小组，教师可以给予鼓励和嘉奖，或者惩罚输的小组进行表演，增加游戏的娱乐性和竞技性特点。
在指导学生对篮球技能学习一段时间之后，教师可以组织学生进行小组比赛，可首先借助信息技术手段，为学生播放在NBA比赛或者一些大型篮球比赛中的曲目，组织学生模拟正式的比赛入场仪式入场，教师充当裁判的角色，并保证裁决的公平性。这种小组合作训练方式，能够在充分展现学生个人能力和篮球技能学习质量的同时，不断提升学生的小组合作意识和小组合作能力，培养学生形成一定的集体主义观念和团队协作能力。
三、小组合作学习的总结阶段：创新评价模式，完善体育教学体制
在初中体育小组合作教学完成之后，教学评价阶段也是学生体育学习和课堂总结的重要时刻。教师要注意充分利用课堂总结的时间，组织学生对本堂课程学习的内容进行梳理和总结，提升学生对体育知识的学习和记忆能力，并对于学生存在的问题和在实际训练中发现的问题进行解答和指导，给予学生更多的思维启发和引导。
例如，在体育课程结束之前的5～10分钟，教师可以组织学生进行课堂内容的总结。在课堂内容总结的过程中，教师可以组织学生对本堂课程中所学习的体育知识进行梳理，对于学生在实际训练中的表现进行点评。在评价的过程中，教师要改变以往单一用“好”或者“不好”对学生进行综合评价的方式，要注意针对学生的具体问题，采取针对性的评价意见，多鼓励、少批评，给予学生更多的自信心和学习欲望。比如，教师可以利用“你在活动中表现的非常棒，但是如果能在传球的过程中，更加注意手力度的把握，我相信一定会更棒的！”等话语对学生进行评价。
另外，在初中体育教学评价的过程中，教师可以通过设置“最佳精神奖”、“最佳合作奖”等多个奖项，根据学生们在合作活动中的表现进行颁奖。这些奖项可以由教师进行科学分配，也可以由学生之间进行选举的方式进行。这些奖项能够给予学生更多的鼓励、支持和信任，不断提升学生体育学习的自信心和学习动力，为初中体育教学活动的深入开展奠定良好的基础。
小组合作学习模式在初中体育教学活动中的应用，能够有效改善传统的初中体育教学中，在“体育知识讲解―体育动作示范―自由练习”等模式下，学生的体育学习消极情绪。通过小组合作学习，丰富初中体育教学的内容，激发初中学生的体育学习热情和体育学习动力。在初中体育教学活动中，教师可以通过小组合作学习的准备阶段：更新教学观念，合理划分小组成员;小组合作学习的实施阶段：丰富教学内容，激发学生学习兴趣以及小组合作学习的总结阶段：创新评价模式，完善体育教学体制三个方面，灵活开展初中体育小组合作教学模式，不断提升学生的体育技能掌握水平，在充分展现学生个人能力和技能学习质量的同时，不断提升学生的小组合作意识和小组合作能力，培养学生形成一定的集体主义观念和团队协作能力，展现初中体育教学的价值。
参考文献：
[1]余发林.导学、自主、合作，让课堂更加精彩─―小组合作学习在初中足球课堂教学中的实践与研究[J].体育世界（下旬刊），2013，（3）：154-157.
[2]王丽.小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究――以乌海十中高中信息技术课程为例[J].内蒙古师范大学，2013，（5）：1-65.
[3]范士红.《品德与社会》教学中实施小组合作学习的现状及对策研究――也谈综合课程实施中教师的专业发展[J].中小学教师培训，2011，（11）：107-109.
根据局党委《关于开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》要求，质监站党支部认真履行基层党组织党建主体责任，及时贯彻落实主题教育要求，从以下六个方面抓好“不忘初心，牢记使命”主题教育。
一、制定方案，明确措施
开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，站党支部根据局党委主题教育方案及时制定《关于开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的实施方案》明确站党支部主题教育三项重点措施，并对站主题教育进行解读确保主题教育取得实效。
二、强化领导，落实责任
在局党委领导质监站及时成立主题教育领导小组，由党支部书记、1名同志专职负责主题教育，抓好主题教育的组织实施。
一是强化工作责任。党支部对主题教育负总责，党支部书记切实履行第一责任人的责任，切实履行“一岗双责”，党员干部把主题教育作为履行党建主体责任的重要任务，认真组织实施，做好主题教育，形成工作合力，推动主题教育扎实有序开展。
二是突出重点对象。结合质监站实际党员干部聚焦主题主线，把学和做结合起来，做到边学边查，立查立改☃️。学习教育首先抓好集中学习研讨和个人自学;检视问题采取自己找、群众议的方式，查摆不足，认真剖析;整改落实要从一开始就改起来，应改尽改。
三是坚持统筹兼顾。紧紧围绕质监站中心工作， 统筹兼顾，把开展主题教育与贯彻落实局党委重大决策部署结合起来，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，与全力提升交通建设项目质量，推进品质工程创建结合起来，大力宣传主题教育中涌现出的先进典型，把党员干部在主题教育中激发出来的工作热情和奋斗精神，转化为做到“两个维护”、担当使命的实际行动，助力交通运输高质量发展。
三、加强学习，提升能力
围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线，引导党员干部认真读原著悟原理，推动学习往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现在增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来。
一是原原本本学。党员干部要通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》，认真学习党的十九大报告和党章，扎实学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《习近平关于交通运输论述摘编》，深入学习习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话，积极学习党史和新中国史，跟进学习习近平总书记最新重要讲活文章，持续学习习近平总书记来陕来铜视察重要讲话的重要指示批示精神、给照金北梁红军小学学生的回信精神，理解其核心要义、实践要求，自觉对表对标，及时校准偏差。
积极开展向郭秀明等先进典型和向身边先进典型张富强等学习活动，教育引导我站党员干部学先进、找差距，守初心、担使命。充分运用“学习强国”学习平台、“铜川市交通质监站”微信群等平台及时推送发布专题教育相关学习内容，通过案例教育、微视频等，增强主题教育的吸引力和感染力。
二是集中讨论学习。党支部组织党员干部集中学习、深入讨论交流。依托照金红色教育基地、郭秀明党性教育基地等，开展革命传统和党性教育，引导党员干部找初心、担使命。通过学习，提升素质和能力，学以致用。党员干部要在以自学为主等基础上，重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央关于开展主题教育的部署要求。
四、检视问题，强化整改
对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照初心使命，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析。
一是查实找准问题。党员干部应该采取自已找、集体议、上级点等方式，查摆问题与不足。对照党章党规，查找党员意识、担当作为、遵守纪律、作用发挥等方面的差距与不足。
二是认真检视反思。党员干部应该聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视反思。对主题教育查摆出的问题剖析原因，通过主题党日、志愿者服务活动，以实际行动践行初心使命。
五、建立长效，推动落实
党支部注重总结提炼，注重总结经验做法，把主题教育中形成的好经验好做法用制度形式运用好、坚持好。强化制度执行力，用严明的制度、严格的执行、严密的监督，形成推动落实的长效机制。
根据中央、省市县委和县教育体育局工作部署，兰陵县实验中学认真贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，以深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为根本任务，以习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神为根本遵循，以贯彻落实县教育体育局主题教育实施方案为指导，紧紧围绕“守初心、担使命、找差距、抓落实”主题教育总要求，牢牢把握目标任务，认真组织开展“不忘初心、牢记使命” 主题教育，现将阶段性工作开展情况总结报告如下：
一、迅速反应，加强宣传引导
1、及时传达学习贯彻上级“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神。2019年9月19日下午，学校党总支迅速反应，召开全校教职工大会，传达学习全县“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议重要讲话精神，并结合学校工作实际，制定了《兰陵县实验中学深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》。
2、营造氛围，加强宣传引导。利用校园网、宣传栏、黑板报、条幅等多渠道开辟宣传阵地，开设“不忘初心、牢记使命”主题教育专栏，加强正面宣传引导，营造学习先进、赶超先进的浓厚氛围；全方位宣传报道学校各党支部学习动态、学习交流体会、经验做法等，及时反映主题教育进展成效。
二、夯实责任，加强组织领导
1、落实领导责任。学校主题教育在校党总支统一领导下开展，成立学校主题教育领导小组。学校主要领导任组长，履行第一责任人职责；分管领导任副组长，履行直接责任人职责；领导班子其他成员按“一岗双责”要求履行分管范围内的职责。领导小组下设办公室，负责日常工作，由学校党务办公室、各党支部等组成。主题教育由党务办公室牵头组织实施，各党支部密切配合、协力推进。各党支部书记履行党支部抓落实的职责，按照“规定动作不走样、自选动作有特色”的要求，制定支部“不忘初心、牢记使命”主题教育方案，并精心组织落实，确保全校主题教育有力有序开展。
2、坚持统筹推进。坚持把开展主题教育同进一步深化思想解放、落实作风整改、推动各项工作等有机结合起来，不断巩固“两学一做”学习教育常态化制度化成果，确保两手抓两促进。
3、严格督导问责。坚持求真务实，什么问题突出，就解决什么问题，坚决摒弃弄虚作假走过场，坚决防止形式主义。学校主题教育办公室通过定期抽查、派员参加党支部活动、个别访谈等方式，了解各党支部开展主题教育情况，发现问题，及时指导。对组织不力、敷衍应付的支部，给予严肃批评，并约谈问责；对走形变样、问题严重的支部给予组织处理，确保活动取得实实在在的成效。
三、准确把握要求，扎实推进主题教育
1、准确把握目标要求。明确主题教育指导思想、目标任务以及工作安排，对各党支部开展主题教育工作提出要求：一是进一步提高认识、提高政治站位，切实把开展主题教育作为一项重大政治任务，强化责任担当；二是进一步统一思想，把思想统一到中央、省市县委的部署和要求上来；三是党员领导干部要带头学、带头抓、带头做，各支部结合“三会一课”制度，把主题教育工作抓实抓好。
2、抓好学习教育，坚持原原本本学。党总支召开党建工作会议，传达学习《中共中央关于印发<习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要>的通知》精神，并迅速下发《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》和《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，要求党员干部认真学原文、读原著，悟原理，深刻理解习近平总书记系列重要讲话精神，以及对体育工作重要指示批示精神的核心要义和实践要求。
3、围绕主题教育，认真开展集中学习研讨。实验中学结合实际，制定了《关于开展实验中徐“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨方案》，各党支部组织召开了主题教育集中学习研讨会议，围绕主题教育组织全体党员进行集中学习研讨。一是坚持学原文读原著，由各支部书记组织支部成员领学，原原本本学《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》。二是重温入党誓词，学习革命先辈的崇高品质，铭记光辉历史，接受红色精神的洗礼，进一步提升党性修养，筑牢信仰之基，补足精神之钙。三是丰富学习方式，组织观看《党章》影视教育片，深入学习党章核心要义，以及先进典型榜样事迹，加深了对党章的认识和理解，帮助党员干部将党章内化于心，外化于形。
四、紧扣主题内容，积极创新教育方式
1、举行主题升旗仪式。在喜迎新中国七十华诞之际，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，9月30日9:40，实验中学隆重举行“我和祖国共成长 青春共筑中国梦”主题升旗仪式。本次升旗仪式，让全体师生接受了一次爱国洗礼，增强了民族自豪感，进一步抒发了全体师生热爱党、热爱祖国的豪迈情怀；并将这浓浓爱国情转化为实际行动，不忘初心，逐梦前行，用责任和担当向中华人民共和国成立70周年献礼!为共和国更加辉煌灿烂的明天而努力奋斗！
2、开展满意度调查活动。学校层层开展满意度调查活动。充分利用发放调查问卷、电话调查等方式，真诚听取广大家长和社会各界对学校办学水平的意见与建议，对广大群众反映的热点问题及时与学校沟通，更快、更好地形成反馈意见。
3、开展校长接待日、学校开放周活动。学校积极邀请家长和社会各届人士走进学校，参观学校，了解学生一日在校情况，并通过召开座谈会、交心会等形式，对群众提出的问题予以及时答复，确保群众满意。
4、开展公开评议学校教师活动。学校组织家长对学校、干部教师进行评议活动，并将考核结果纳入干部、教师考核。同时，建立热点问题整改档案。把群众反映的热点问题集中登记，分层反馈，及时整改落实，确保问题落实富有成效。
5、组织教师开展“百名教师访千家活动”。学校组织教师利用家长学校、家长会、微信群、进门家访等形式，深入持久推进“百名教师访千家”主题实践活动，深入学生及其家庭开展调研，与家长沟通学生的学习及生活情况，听取意见，查找问题，改进工作。
一、研究对象及研究方法
1研究对象
研究对象设定为初中学生，重点考察本校三年级的1―3班。
2合作学习的研究方法设置
在合作学习之中可以应用很多方法，最为简单的方法是经验总结。这个方法应用范围广，就是对所获得的资料以及各种信息进行总结、归纳。合作学习中的基础方法是文献收集，这是一种广普的方法。对于初中体育的课程设定，借由查阅初中的教材、过去的教学方法，以及查找相关的教学理论书籍，而后与现在的体育课程标准结合，得出一种基础的研究方法。在文献的收集、整理、梳理之后，可以对要进行实验研究的几个班级进行观察，考察学生的课堂表现，并且做记录，分析学生的状态。可以考虑配合问卷调查的方法，有利于学生情况的了解。在后期，要通过实践探索的方法，把体育课作为重点。此外还要注重教材的选取、教学的组织情况、学习目标的设定（如每堂课要达到怎样的教学目的）。
二、合作学习中教学课题的理论依据以及课题设定
1课程的理论依据
初中学生的心理与生理研究要作为课堂的理论依据之一。初中生正处于从少年向青年转变的时期，生理和心理都处于一种“善变”的状态，心理状态不够稳定，具有简单幼稚的特点。新课程多元评价理论可以作为理论依据之二。体育的新课程较注重学生在学习过程中的评价以及在学期结束后的终结性评价，通常会对二者相结合来做定性、定量的评价，对知识的学习强调理解和应用两个项目并重。因而，新课程的评价实际上关注的是学生的发展评价。
2合作学习中对于课题的界定
根据教学的依据，我们可以设定教学的课题。在合作学习中我们要达到的是初中体育课堂中教学效果的实效性研究，那么选择课题就可以根据初中体育教学的基本教材以及国家规定的新课标作为体育教学的导向。
三、如何通过合作学习来促进初中体育课堂的实效性
1变换交流方式,提高学习效果
合作学习本就是一种互动和交流，教师通过前期的调查了解学生，学生通过与教师进行交流而了解教师的教学方法，双方进行了互动。在教学中，自然而然地就容易达到提高学习效果的目的。教师在合作学习的过程中，与学生共同活动、交流，让学生体会到一种合作的氛围，促进学生学习。在教学工作中，要根据个体的差异来进行分组学习，并且在分组时候要提倡公平原则。分组结束后，进入合作学习的状态时，就需要分配任务到人，交流结果并进行汇总。要针对小组中每个人的特性，让大家集思广益，在小组中进行创新，让学生都有展示的空间，能力强的同学帮助其他同学，把每个人都紧密地联系在一起，让学生们有集体荣誉感，最终达到共同提高的目的。
2人为地提高“难度”，以激发学生之间合作学习的心理需求
初中的体育教材不是按照每个学校、每个年级、每个班级来设定的，教材是广义的。因而并非每项内容都适合各个学校的学生进行合作学习。因而，在前期教师的准备工作就需要非常的仔细与谨慎。要针对自己学校、学生的情况进行具体问题具体分析，在教学中也要多做尝试。如初中体育的教材中有跳横箱这个项目，在教学的过程中，很多学生会因畏惧的心理无法通过。因而，在合作学习之中，分组的学生就需要互相帮助，充分开动脑筋，达到大部分的学生都能在小组成员自助互助的状态下顺利通过这个项目的考核。
一、前言
学校体育是培养青少年健康体质的重要组成部分，特别是田径教学的质量，在一定程度上反映了初中体育教学计划的完成与总体的教学质量。通过对田径基本知识、基本技能的学习，将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，提高耐力、力量、灵敏等身体基本素质和活动能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质。搞好初中田径教学工作，有利于顺利地完成素质教育的任务，提高学生身体素质及运动能力，培养中学生良好的体育锻炼习惯，促进学生的全面发展。
通过对萧山区农村初中的体育场地、器材设备、体育课程设置、体育课外活动和校内体育竞赛等现状进行分析研究。探讨影响杭州市萧山区农村初中学校体育向更高水平和层次发展的主、客观原因，提出一些合理化建议，以及对各农村初中学校体育的进一步发展起到一定的借鉴作用，为政府职能部门提供发展学校体育决策的客观依据。⭕️
二、研究结果与分析
1.径教学在萧山区农村初中教学中的重要地位
（1）田径运动对提高人的身体素质的重要意义：径运动能有效和全面发展人体各种身体素质，对于各项运动的技术和成绩的提高也起着积极决定性作用。（2）田径运动对于中学生发展的重要意义：学生正处于身体发育的第二个高峰，身体形态、生理机能还有心理的发育都需要全面协调的发展，通过对田径运动基本技能的学习和掌握，将有助于促进中学生身体形态和各器官系统功能的协调发展，培养学生勇敢、顽强的意志品质。（3）当前萧山区农村初中田径教学现状：调查显示有少部分教师对新课标还不甚了解，这反映了部分学校体育教师的教学盲目性，田径内容在教学大纲中为必修的实践课内容，虽然在大纲中作了明确的规定，初中32课时/学期，但在实际操作中仍不能足额足量的执行。在教学内容上对发展学生反应、灵敏、力量项目的铅球、跨越式跳高、跳远等内容开展的较少，在教学方法上农村初中体育教师主要还是采用讲解示范预防和矫正法来教学，使用游戏比赛启发式教学的比列还很低，这种单一的教学方法和内容的枯燥也极大地挫伤了学生学习的积极性。田径教学评价也是促进田径课程建设的重要手段。
2.对萧山区农村初中体育教师状况的调查分析
调查308位体育教师结果显示：其中男体育教师259人，占总人数的84%；女体育教师49人，占总人数的16%。中学的体育教师队伍需要更多的女教师的加入，从而使得队伍结构更加合理化。田径专业教师92人，占总人数的30.6%；非田径专业教师208人，占总人数的69.4%。这说明田径专业体育教师的比例比较合理，对初中田径教学是比较有利的。
3.区农村初中学生现状分析
（1）中学生经常参加的体育运动项目分析：通过对萧山区农村不同地区的400名中学生情况进行了调查，调查发现，当前在中学生中比较受欢迎的运动是篮球与健美操，然后才是跑步，并且在调查中发现，有许多的跑步参与者，是由于在其他项目中由于身高、身体协调性差等因素，对篮球、健美操缺乏自信心，才把跑步作为自己日常锻炼的手段，总体来看，中学生对田径运动的认同程度不高，田径运动的健身优势并没有在中学生身上发挥出来。（2）中学生对田径课程的态度和认识：通过对萧山区农村不同地区的400名中学生情况进行了调查，调查发现，许多的中学生对待田径运动用一种逃避的方式去对待，学生普遍认为田径内容较为枯燥，不如健美操、篮球等项目趣味性强，多数学生不喜欢田径课，从而也忽视了田径运动的健身性。
4.山区农村初中体育教学场地、器材现状分析
（1）田径场地情况：调查结果显示被调查的29所初中拥有400米田径场的学校的有15所，300米田径场的学校9所，有200米田径场的学校有4所，还有l所学校没有田径场。按照正常的田径教学与课外活动的需要，一个学校应当有一个标准的400米田径场地，萧山区农村初中的体育场地条件影响田径教学的顺利的进行，也使得新的体育与健康课程标准不能够全面的贯彻实施。（2）田径器材：在萧山区当前的农村初中田径教学过程中，实心球、接力棒、铅球、标枪、跳高架等器材拥有的比例最高，由于这些器材相对比较廉价，对场地没有特殊的要求，在调查的过程中发现，像投影仪等器材一般的初中学都不拥有，田径技术的表象如果通过多媒体设备向学生展示优秀运动员的动作，将会在学生的头脑中很好的建立起来。
5.前萧山区农村初中田径教学存在的主要问题
（1）学校资金有限，场地器材不够完善：调查中发现还有很多学校没有标准的400米跑道，距离国家教育部规定的培养后备人才示范学校要求的人均占地是6.8平方米，学校应有标准的400米田径场地和风雨操场的目标相去甚远，很大程度上影响体育与健康课程标准的贯彻实施。初中的体育器材主要是实心球、跳绳等，像标枪与栏架等器材的缺乏，造成这些学校无法完成相应的田径项目的教学。比如戴村初中，非但场地不标准，而且跑道上的煤粉很松散，且高低不平很容易早上伤害事故。（2）当前初中体育教师的业务素质尚待提高：当前的一部分体育教师还不具备系统的体育与健康教育的知识，没有形成与现行课程标准相匹配的全面技能，有些田径教师还不能成为学生体育与健康教育系列活动的指导者，这些也是造成田径教学不成功的重要的原因。（3）田径教学的教学方法较为单一，新教学法的引入不够：时下的部分体育教师由于自身的能力局限，对教学方法的探索不够，不了解或者新课程标准下萧山区农村初中田径教学现状分析对新型的教学法了解甚少，在教学过程中运用的就更微乎其微了。现在进行以学生为中心的启发式教学，探究一些新的教学方法，对新时期的田径教学尤为重要。（4）学生对田径课兴趣普遍不高：学生不喜欢上田径课。其一，受新兴项目的冲击。二，教材内容缺乏新颖性。其三，教学方法缺乏应变性。（5）行政管理者对田径教学不够重视：此次在访问调查的过程中发现，只有少部分的体育出身的初中学校领导对体育教学非常重视，半数以上的学校领导对体育教学的态度一般，还有近三成的校领导认为体育教学不重要。
6.山区农村初中田径教学对策
（1）加大教育资金的投入力度，完善田径教学的场地器材设施；（2）增进现有的体育教师的业务素质，提高田径教学的质量；（3）田径教学要拓展教学内容，提高学生兴趣；（4）改进田径教学方法，尝试运用新的教学方法；（5）根据中学生身心的特点，引导学生正确认识田径运动。
三、结论与建议
1.结论
（1）萧山区农村初中的田径教学完成情况距离新课标的要求还有较大的差距，从体育教师的角度来看，农村初中体育教师队伍呈年轻化趋势，但教师的学历层次偏低，高职称比例偏少，科研意识和科研能力不足。（2）萧山区农村初中的田径教学从硬件设施来看，体育场地、设施、器材尚不能完全满足体育教学的需要，大部分学校体育经费短缺，场地器材得不到改善，学生喜欢的运动项目无法开展，学校领导对体育课教学不重视、体育法规意识淡薄，这是田径教学未完全达到新课标要求的另一个主要原因。（3）从体育教师对新课标的理解情况来看，萧山区农村初中大多数体育教师存在着体育教师对新课标理解不透彻的问题，不能完全适应新课程标准的需要。（4）在当前田径教学方法的选择上，目前萧山区农村初中田径教学中存在着教学方法的创新度不够，课堂教学单调、枯燥、乏味，从而也限制了学生学习的主动性与创造性，与新课标要求的培养学生运动兴趣目标距离较远。（5）萧山区农村初中田径教学在内容创新上不够，没有引进其他兴趣较高的项目，或对传统的运动项目进行低难度等合理的优化。
2.建议
一、填空：（每空2分，共50分）
1、2019年5月31日，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调， 、 ，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。
2、习近平总书记强调，党的十九大决定，以 领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。
3、习近平总书记指出，开展这次主题教育，就是要认真贯彻新时代党的建设总要求，奔着 去，以刮骨疗伤的 、坚忍不拔的 坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争。
4、习近平总书记指出，开展这次主题教育，就是要坚持思想建党、理论强党，坚持学思用贯通、知信行统一，推动广大党员干部全面 学、深入 学、联系 学，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
5、习近平总书记指出，开展这次主题教育，就是要继续教育引导广大党员干部自觉践行党的根本宗旨，把群众观点、群众路线深深植根于思想中、具体落实到行动上，着力解决 最关心最现实的利益问题，不断增强 对党的信任和信心，筑牢党长期执政最可靠的阶级基础和群众根基。
6、习近平总书记指出，开展这次主题教育，就是要教育引导广大党员干部发扬 和 ，团结带领人民把党的十九大绘就的宏伟蓝图一步一步变为美好现实。
7、习近平总书记强调，党中央对这次主题教育的总要求、目标任务、方法步骤作出了明确规定，要准确把握党中央精神，结合本地区本部门本单位实际， ，积极推进，确保取得预期效果。
8、习近平总书记强调，这次主题教育在中央政治局常委会领导下开展。各级党委（党组）要把 扛起来，主要领导同志要担负起 责任。
9、习近平总书记指出，“_____ 、_____ ，_____ 、_____”的总要求，是根据新时代党的建设任务、针对党内存在的突出问题、结合这次主题教育的特点提出来的。
10、各地区各部门各单位要结合实际，创造性开展工作，把学习教育、 、 、整改落实贯穿主题教育全过程，努力取得最好成效。
11、第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育时间安排是：从2019年 月开始，到 月底基本结束。
12、开展第二批主题教育，要围绕学习贯彻 这条主线，引导党员、干部原原本本学，以理论滋养初心、以理论引领使命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二、选择题：（每题3分，共30分）
1、2019年5月，中共中央政治局召开会议，决定从6月起，在全国自上而下分两批开展（ ）主题教育。
A.“两学一做”
B.“三严三实”
C.“不忘初心、牢记使命”
D. “四个全面”
2、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要坚持思想建党、理论建党，推动全党深入学习贯彻（ ）。
A.科学发展观
B.习近平新时代中国特色社会主义思想
C.马克思主义思想
D.“三个代表”重要思想
3、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要教育引导全党同志牢记党的宗旨，坚持以（ ）为中心，把群众观点和群众路线深深根植于思想中、具体落实到行动上，不断巩固党的执政的阶级基础和群众基础。
A.人民
B.英雄
C.工人
D.农民
4、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要教育引导全党同志勇担（ ），焕发干事创业的精气神。
A.职责使命
B.责任
C.义务
D.担当
5、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的（ ），团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
A.政治品格
B.思想品格
C.道德品格
D.文化品格
6、“不忘初心、牢记使命”主题教育的具体目标的重点内容是：( )
A. 理论学习有收获
B. 思想政治受洗礼
C. 干事创业敢担当
D. 为民服务解难题
E. 清正廉洁作表率
7、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重点措施：( )
A. 结合实际，创造性开展工作
B. 强化理论武装
C. 教育引导广大党员干部了解民情、掌握实情
D. 教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神
E. 把“改”字贯穿始终立查立改、即知即改
F.针对性地列出需要整治的突出问题，进行集中治理
8、“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本任务：（ ）
A. 深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想
B. 锤炼忠诚干净担当的政治品格
C. 团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗
9、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义：( )
A.是贯彻党的十九大精神的重要举措❤️
B.是党保持永远年轻的重要法宝
C.是党始终铭记历史的重要力量
D.是党不断开创未来的重要基础
10、将力戒（ ）作为“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，真抓实干，转变作风。
A.形式主义
B.官僚主义
C.享乐主义
D.奢靡之风
三、判断题（每题2分，共20分）
1、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的具体目标是理论学习有收获；思想政治受洗礼；干事创业敢担当；为民服务解难题；清正廉洁作表率。（ ）
2、习近平在内蒙古考察并指导“不忘初心、牢记使命”主题教育时，提出抓“四个到位”内容是抓思想认识到位;抓检视问题到位；抓整改落实到位；抓组织领导到位。（ ）
3、“五位一体 ”总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、法治建设。（ ）
4、“四个全面”战略布局是全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。（ ）
5、我们党的最大政治优势是批评与自我批评。（ ）
6、中国共产党的宗旨是实现社会主义现代化。（ ）
7、党的最高理想和最终目标是全面建成小康社会。（ ）
8、.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。（ ）
本学期在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、淮安市教育局关于创建“安全文明学校”等精神指导下，我校继续深入开展“安全文明学校”创建活动，提高了学校的品位、确保了在校学生合法权益得到维护。以下是本学期工作的总结：
一、强化组织领导
成立学校安全教育工作领导小组，成员由下列人员组成：xxx校长担任组长，主管副校长xxx、xxx、xxx、xxx担任副组长，德育处、保卫科等部门负责人为组员。成立学校安全教育常设机构“xxx中学安全办公室”，由xxx副校长兼任安全办公室主任并负责具体实施安全教育计划，xxx协助做好学校安全、法制教育工作，年级主任、各班主任组织落实相关制度及措施。
二、加强安全教育工作制度建设，落实安全教育职责。
乘学校各项创建之东风，按照相关安全法规，完善了我校安全教育各项制度，继续强化各班安全责任制，每月安全汇报制；强化学校安全常规等。
三、开展多种形式的法制安全教育活动
加大法制教育工作力度，本学期对期初计划进行了调整，4月定为“青少年维权专题月”。☘️
1、4月9日中午12：00，我校由德育处、总务处发起，开展了一次“消防安全”专题教育。学校特地邀请了专家来校作“消防安全知识讲座”，全体初一学生和初二、初三学生代表、学校各职能部门工作人员到场听取了讲座，懂得了基本的消防安全常识。此后， 消消防人员给学生演示了消防灭火器具的使用方法，随后学生们亲自动手，尝试使用了灭火器。此次活动全校师生接受了一次很好的安全教育。
2、由德育处发起、联合学校团委开展了一期“青少年维权”黑板报评比，做好“青少年维权”的舆论宣传工作。4月29、30日在初一、初二年级开展了“青少年维权”主题班会评比活动，此次班会，学生积极性较高，起到了相当好的法制宣传教育效果。
3、开学做好初一学生大型的安全教育活动，以案例导入，深入浅出地向初一学生说明道理，使学生在一定程度上增强了安全法律意识。
4、按常规要求，组织了校园教学安全检查，采取了足够的安全措施。在主管校长主持下，召开了安全专题工作会议，对前面安全工作进行了总结。
5、构建法制、安全教育的“社会、家庭、学校”网络。
本次活动是我校举办法制讲座、青少年维权月宣传后的又一次重大活动，是学校德育教育又一次全新尝试。同学们在认真听取了犯罪分子题为《世上没有后悔药》的汇报后感触很深，受到了很大的启发。同时南陈集派出所所长、分管副校长分别作了讲话。
6、确立初一（8）班、初二（5）班为“学法示范班级”，为争取在全市获得“十佳学法示范班级”做好准备。作为学校德育工作的重要内容，安全教育渗透到学校各项教育教学中，使安全教育德育化、安全工作常规化。安全教育与法制教育结合起来，充分发挥安全法制教育的德育功能。
2018年中考体育全靠考场上“挣分”
满分仍为60分 取消日常锻炼10分
记者昨日从市教育局获悉，2018年我市中考体育考试政策“变脸”，满分仍为60分，但取消往年包含的日常锻炼10分，考生的中考体育分数必须全靠在统一测试的考场上“挣”。
考试时间定在四五月间
我市凡报考普通高中、中等职业学校、五年制高职的应届、往届初中毕业生，均须参加初中学业水平体育与健康学科考试(简称中考体育考试)。考试时间为2018年4月至5月，具体时间由各县自行安排，市区由市教育局统一安排。☯️
2018年芜湖市中考体育考试男生、女生各设置三大类项目：
男生考试内容：
第一类项目：1000米跑(必考);
第二类项目：篮球运球或原地双手投掷实心球或足球运球(选考一项);
第三类项目：立定跳远或1分钟跳绳(选考一项)。
女生考试内容：
第一类项目：800米跑(必考);
第二类项目：篮球运球或1分钟仰卧起坐或足球运球(选考一项);
第三类项目：立定跳远或1分钟跳绳(选考一项)。
各县中考体育考试科目同为男生、女生各三类，除必考项目外，选考项目由各县教育局根据本地体育与健康课程教学实际和国家学生体质健康标准要求确定，并在考试前2个月向考生公布。选考项目中须包括足球项目。选考项目应列出若干个，让学生可从中选择。
中考体育考试满分为60分ღ
我市2018年中考体育考试分值满分为60分(其中必考项目22分，选考项目19分)，考试成绩计入升学录取总分。
学生日常锻炼、学生体质健康测试结果与体育与健康相关的过程性评价作为初中学生综合素质评价“身心健康”维度的实证材料记入档案。
评分标准执行《国家学生体质健康标准(2014年修订)》初中三年级相关项目的评分标准(见附表)，比2017年的评分标准有所提高。
免考缓考政策和申请程序
因肢残、伤病免修体育课且不能参加中考体育考试的考生，均应办理免考手续。
因肢残丧失全部运动能力，获准免修及免考的考生，中考体育考试成绩按总分的100%计入中考总分。
因伤、病长期免修体育课，但未丧失运动能力而申请免考的考生，应有二级甲等或二级甲等以上医院的病历。获准免考的该类考生，中考体育考试成绩按总分的60%计入中考总分。
因体弱、伤病、心脏病或特异体质不宜参加中长跑、获准必考项目(男生1000米、女生800米)单项免考的考生，其必考项目成绩按该项目的满分值的60%，即13分评定。
因伤、病或意外事故等原因暂时不能参加中考体育考试的考生，可申请缓考。参加缓考的考生，由当地中考体育考试的领导机构规定时间，集中组织补考。补考仅限一次，如因伤、因病仍不能参加补考的考生，须办理免考手续，中考体育考试成绩按总分的60%计入总分。
申请免考、缓考须提供的证明材料：因肢残申请免考的考生，须提供残疾证(残疾类别为肢残)或提供具有资质的、伤残等级鉴定机构的证明;因伤、病长期免修体育课而申请免考、缓考的考生，须提供二级甲等或二级甲等以上医院的病历等证明材料。
申请免考、缓考的程序是：由考生提出书面申请，填写免考缓考申请表，注明免考、缓考原因，报当地县(区)教育行政部门审核。
今年省厅方案出现四大变化
据了解，2018年省厅中考体育考试方案与2017年时对比的四大变化：
一是名称上的变化。2017年考试的名称是初中毕业升学体育考试，2018年省厅文件改为初中学业水平体育与健康学科考试。
二是分值上的变化。2018年省教育厅首次将中考体育作为学科(体育与健康)列入考试科目，考试总分值定为不低于60分，2017年为55分，我市2017年中考体育考试总分值为60分，但包含了日常锻炼10分。
三是免考考生成绩发生变化。2018年省厅文件规定，获准免考的考生，其中考体育考试成绩以总分60%计入中考总分，2017年为70%。2017年我市执行70%的比例。
四是初中学生综合素质评价维度提法的变化。2018年省厅文件：与体育与健康相关的过程性评价及学生体质健康标准测试结果作为初中学生综合素质评价“身心健康”维度的实证材料记入档案。2017年文件提出“运动与健康”维度❄️。❤️
落实省中考体育考试政策
记者了解到，在市教育局制定2018年我市中考体育考试政策之前，安徽省教育厅已发出相关通知，我市制定的2018年中考体育考试政策，是对省教育厅通知精神的具体落实。
